|
|
Χώρος pro το >> E'nwsi >> Gj'nomaj μουσικός
Epem:vaj'nw
|
Να γίνετε μουσικός που επεμβαίνει |
Είστε μουσικός και επιθυμείτε να ασκήσετε το
δυναμικό επάγγελμα που αποτελείται για να διαβιβάσει και για να
μοιράσει τη μουσική με παιδιά, νέοι ή μάλιστα ενήλικοι.
Μια νεωτεριστική κατάρτιση είναι εφεξής σε διάταξή σας,
αυτός καλλιτέχνη μουσικός του που επεμβαίνει, και αυτή σας δίνει
τις προσβάσεις σε μια που διαφοροποιείται απασχόληση, στη
συνεργασία με τα σχολεία, τα σχολεία των μουσικών και τα
socio-culturels κέντρα. |
Το επάγγελμα του εδάφους |
| Οι αποστολές του μουσικού που επεμβαίνουν: Ασκεί πολύ
ποικίλες αποστολές. Συνήθως ενσωματωμένος στην ομάδα των
εκπαιδευτικών μουσικοί των σχολείων της μουσικής, επεμβαίνει
πρώτιστα μητρικό και στο αρχικό σχολείο, αλλά επίσης μέσα στα
σπίτια της συνοικίας, μέσα στις πολιτιστικές ενώσεις.
Παράγοντες της ανάπτυξης του εδάφους, είναι για να
προαγάγει εκεί μια enrichissante μουσική ζωή μέσα στους
βρεφικούς σταθμούς, τα νοσοκομεία, τα κοινωνικοπολιτιστικά
κέντρα, τις τοπικές σκηνές, στη σχέση με τις ομάδες της
στελέχωσης. Οι αρμοδιότητες του μουσικού που επεμβαίνουν:
Είναι ένας που επιβεβαιώνεται μουσικός, παρεχόμενος μιας
στερεάς αρχικής μουσικής κατάρτισης και αποκτώντας μια κατάρτιση
συγκεκριμένη στις διαφορετικές πλευρές του επαγγέλματος.
Είναι ανοικτός σε μια πλειονότητα της καλλιέργειας και των
μουσικών υφών. Η κλίμακα των αρμοδιοτήτων του αυτός φέρνει
να τραγουδήσει, να παίξει ενός μηχανήματος, να κατευθύνει, να
εφεύρει νέες μουσικές, κ.λπ. ... Συμμετέχει επίσης στο
σύλληψ των μουσικών παρουσιάσεων και πασσαλ'ωνει την
πραγματοποίηση. Είναι επίσης παιδαγωγός. Δίνει,
απόενεργά και τα παιχνιδιστικά βαδίσματά του και τη χάρη στις
γνώσεις του στη διαχείριση της ομάδας, την ευχαρίστηση και τα
μέσα για να φθάσει στη μουσική. Αναπτύσσει μια φωνητική και
οργανική καλλιτεχνική πρακτική που οι δραστηριότητες της
διερμηνείας, ιcoute και της εφεύρεσης συνδυάζονται για να
εξασφαλίσουν μια μουσική εκπαίδευση της ποιότητας. Τελικά,
ο μουσικός που επεμβαίνει είναι παράγοντας της τοπικής
πολιτιστικής ανάπτυξης. Η γνώση του των ιδρυμάτων και της
διαχείρισης των προγραμμάτων του επιτρέπει για να δέσει
επαγγελματικές σχέσεις με τους διαφορετικούς εταίρους και για να
διεξαγάγει στη συνεργασία καλλιτεχνικές και που διαφοροποιούνται
πολιτιστικές πράξεις.
|
Μια νεωτεριστική κατάρτιση |
| Cursus σε CFMI: Η κατάρτιση του μουσικού που
επεμβαίνει γίνεται μέσα σε έναν των εννέα κέντρων της
κατάρτισης που δημιουργούνται από κοινού το 1984 από το
υπουργείο της καλλιέργειας και της επικοινωνίας και το υπουργείο
της εθνικής εκπαίδευσης. Αυτά κέντρα είναι συνδεμένων στα
πανεπιστήμια aix provence, lille, lyon, paris
orsay, poitiers, rennes, Στρασβούργο, toulouse και
tours. Μιας διάρκειας των δύο ετών, cursus οργανώνεται
γύρω από μια μουσική, παιδαγωγική κατάρτιση και gιnιraliste.
Περιλαμβάνει τις 1500 ώρες των μαθημάτων και των περιόδων
κατάρτισης. Αυτή η κατάρτιση συνδέει του δυναμικού τρόπου
τον πρακτικό πειραματισμό του επαγγέλματος, την απόκτηση των
γνώσεων και την ανάπτυξη της δημιουργικής αίσθησης και της
ατομικής περιέργειας. Τα μαθήματα θίγουν πολλούς αγρούς
των αρμοδιοτήτων, τόσο στο μουσικό πλάνο (κατεύθυνση μουσικών ή
των οργανικών συνόλων, αυτοσχεδιασμός, εφεύρεση, λήψη του ήχου
και συνέλευση, ανάλυση και συλλογική πρακτική), παιδαγωγική
(ψυχολογία του παιδιού, βαδίσματα παιδαγωγικά, κοινωνιολογία της
μουσικής, τεχνικές της ομάδας), και λογιστική η οποία
(διοικητική διαχείριση, scιnographie ...) Το δίπλωμα
του πανεπιστημίου μουσικού του που επεμβαίνει (DUMI):
Αυτό το δίπλωμα αναγνωρίζεται από την εδαφική δημόσια
λειτουργία, όπως καιένα δίπλωμα του Κράτους, και επιτρέπει στην
πρόσβαση στο πλαίσιο της απασχόλησης ASEA. Εφεξής
απαιτείται από τις εδαφικές κοινότητες που επιθυμούν να
χρηματοδοτηθούν των αποτελεσματικών παραγόντων της μουσικής ζωής.
Η είσοδος μέσα στην κατάρτιση: Η πρόσβαση στην
κατάρτιση περνά από προορισμένες δοκιμές της εισόδου να
ελέγξουν τις μουσικές αρμοδιότητες και gιnιralistes του
υποψηφίου, και να αξιολογήσουν το πνεύμα της πρωτοβουλίας του, τις
συγγενικές ικανότητές του και τα κίνητρά του. Οι υποψήφιοι
πρέπει, στα προκαταρκτικά, να είναι τιμητικοί του baccalauιat
από τα δύο έτη τουλάχιστον. Αυτά δύο έτη μπορούν να
είναι έτη των μελετών ή έτη της επαγγελματικής εμπειρίας.
Το που επιθυμεί επίπεδο μουσικός αντιστοιχεί σε αυτός του
τέλους μέσα cnr και ENM. Αυτή η κατάρτιση είναι
επίσης ανοικτή μουσικούς στους issus των μουσικών της
προφορικής παράδοσης. Κανένα άλλο δίπλωμα δεν απαιτείται
και δεν υπάρχει ένα όριο της ηλικίας. Οικονομικές βοήθειες
στις μελέτες: Πέρα από τα έξοδα της εγγραφής στο
πανεπιστήμιο, η κατάρτιση μέσα στα CFMI είναι δωρεάν. Οι
που αναγνωρίζονται υποψήφιοι έχουν έπειτα το καταστατικό που
μελετά και μπορούν επομένως να ρωτήσουν υποτροφίες της ανώτερης
διδασκαλίας ή υποτροφίες του μελέτης στο υπουργείο της
καλλιέργειας. Μπορούν επίσης να επωφεληθούν των
εκπαιδευτικών αδειών, των χορηγιών κατάρτιση ανακατάταξη ή των
δανείων honneur.
|
Μια που διαφοροποιείται απασχόληση |
Το προφίλ απασχόλησης του μουσικού της που επεμβαίνει
ποικίλλεται πολύ λαμβάνοντας υπόψη την πλειονότητα των αποστολών
του και της ποικιλομορφίας των εδαφών της πράξης. Voici
οι οι πιό συχνόσι περιπτώσεις:
1. Υιοθετημένος μέσα σε ένα
δημοτικό σχολείο της μουσικής, δημιουργεί και υποκινεί τις
σχέσεις ανάμεσα scolaire, το σχολείο της μουσικής και τις
πολιτιστικές δομές. Οργανώνει και πραγματοποιεί μουσικές
παρουσιάσεις που συνδέουν τα παιδιά του σχολείου και εκείνους του
σχολείου της μουσικής. Διαχειρίζεται τα προγράμματα και
συμβάλλει σε μια μουσική εκπαίδευση της ποιότητας.
2. Υιοθετημένος μέσα σε ένα
intercommunale σχολείο της μουσικής, ο μουσικός που επεμβαίνει
εργάζεται μέσα στα σχολεία αρκετών διαλόγων και συμμετέχει στην
ακτινοβολία τους.
3. Με κλίμακα ένα τμήμα, ο
μουσικός υιοθετείται από μια νομαρχιακή ένωση για την ανάπτυξη
της μουσικής. Βάζει στη σχέση τους εκπαιδευτικούς μητρικών
και των στοιχειωδών σχολείων αρκετών διαλόγων με τους διάφορους
μουσικούς παράγοντες του τμήματος. Εξασφαλίζει έτσι τη
γενική συνέπεια των μουσικών προγραμμάτων.
4. Υιοθετημένος από ένα συνειρμικό
δίκτυο του εξοπλισμού, συμμετέχει σε όλες μουσικές
δραστηριότητες και επεμβαίνει σε στο διαφορετικό κοινό.
Οργανώνει μουσικές διαδηλώσεις, δημιουργεί παρουσιάσεις ή
συμμετέχει σε προγράμματα που συνδέουν έναν κοινωνικοπολιτιστικό
εξοπλισμό σε μια σχολική μέση.
5. Στα πλαίσια των σχέσεων με την
εθνική εκπαίδευση, ωθεί και συντονίζει τη συμμετοχή των
καθηγητών του σχολείου της μουσικής σε σχολείο, κυρίως μέσα στην
εφαρμογή των νέων διατάξεων σχετικά με τις τάξεις ωραρίων των
που τακτοποιούνται για τη μουσική.
|
|
|
|
